安科(kē)瑞(ruì) 陳聰

摘(zhāi)要：伴隨(suí)當(dāng)前(qián)環保理(lǐ)念(niàn)的(dí)不斷發展，綠(lǜ)色節(jié)能理念也在逐(zhú)步深入校園(yuán)。為響應國家建設節(jié)約型校園的(dí)號(hào)召(zhào)，本(běn)文以校(xiào)園智(zhì)能化綜合(hé)能效管(guǎn)理平(píng)台建設為(wéi)主題，介(jiè)紹了平台建設方案，比(bǐ)較(jiào)了(liǎo)某高校(xiào)平台(tái)建設前後學生(shēng)宿(sù)舍(shě)，教(jiào)學(xué)及實(shí)訓(xùn)樓用能(néng)情況，分析結果表明(míng)高校(xiào)綜合能效管(guǎn)理(lǐ)平(píng)台應(yīng)用(yòng)後，校(xiào)園整(zhěng)體(tǐ)節能效果明(míng)顯(xiǎn)。文中也針對(duì)高(gāo)校節能監(jiān)管平(píng)台建(jiàn)設給(gěi)出(chū)了建(jiàn)議(yì)，希(xī)望(wàng)為(wéi)綠色校園建設起到(dào)促使(shǐ)作用。

關(guān)鍵詞 節約型校園(yuán) 節(jié)能監管 行(háng)為(wéi)節能 綜(zōng)合能(néng)效管理平台(tái)

引言

高校(xiào)教育工作對(duì)於(yú)社會發展起著(zhuó)重要推進作用，但高校(xiào)擴招過程中(zhōng)，能源(yuán)浪費(fèi)也(yě)一(yī)直(zhí)與(yǔ)之相伴。這主(zhǔ)要由於我國高(gāo)校建設經費(fèi)及相關(guān)能源支出由學校財政統一(yī)支付(fù)，與院係師生(shēng)利(lì)益不掛(guà)鉤(gōu)，校(xiào)園內(nèi)公共(gòng)設(shè)施(shī)也(yě)一直處(chǔ)於粗(cū)放(fàng)管(guǎn)理狀(zhuàng)態，導致大量(liáng)學生及老師節能意識淡薄(báo)，常常(cháng)存(cún)在教室無人(rén)，設備長明(míng)的現象，浪(làng)費(fèi)嚴(yán)重。截止(zhǐ)當前(qián)，據統計(jì)，高校(xiào)年耗(hào)能(néng)量當(dāng)前(qián)已占據(jù)社(shè)會(huì)總(zǒng)能耗的(dí)8%，那(nà)麼作(zuò)為國家(jiā)節能(néng)戰略的重(zhòng)要(yào)組成部(bù)分，對於(yú)高(gāo)校(xiào)的節能減(jiǎn)排工作必(bì)然需(xū)要(yào)引(yǐn)起重(zhòng)視。

當(dāng)前節能管理(lǐ)方式主(zhǔ)要(yào)以(yǐ)行為節能，管理(lǐ)節(jié)能，科技節能(néng)為主。其(qí)中(zhōng)行為(wéi)節(jié)能(néng)指(zhǐ)通(tōng)過(guò)宣(xuān)傳與(yǔ)管理，來(lái)讓人們從意(yì)識(shí)上(shàng)形(xíng)成不(bù)浪(làng)費(fèi)的(dí)品質(zhì)，時(shí)刻避免(miǎn)身(shēn)邊的(dí)浪(làng)費現象，從而減少不必要的能源浪費，樹立“有權使用(yòng)，無權(quán)浪(làng)費"的(dí)良好時(shí)代(dài)觀(guān)念(niàn)。這種(zhǒng)方(fāng)式也是被廣泛(fàn)認(rèn)可(kě)的投資(zī)少，效(xiào)果(guǒ)快(kuài)的管理(lǐ)方式(shì)。

那麼本文(wén)中主要就(jiù)是以某職業學院為例，通過對比接入能(néng)效(xiào)管理(lǐ)平台前(qián)後(hòu)經(jīng)典(diǎn)時間段(duàn)用(yòng)能數(shù)據(jù)，對其(qí)行為節能管理的方案和(hé)效益進行分(fēn)析(xī)，以(yǐ)期補充(chōng)當(dāng)前(qián)缺失的(dí)高(gāo)校長期節(jié)能管理(lǐ)措(cuò)施借鑒和相關數(shù)據(jù)量(liáng)化分析。 

案例分(fēn)析(xī)

以某職(zhí)業(yè)學(xué)院(yuàn)為(wéi)例，該(gāi)學院(yuàn)由於(yú)近(jìn)年(nián)來(lái)持續(xù)擴張(zhāng)，校(xiào)內建築及在(zài)校(xiào)師(shī)生規模持續擴大，建(jiàn)築(zhù)麵積(jī)已(yǐ)達(dá)29萬平米，在(zài)編(biān)教職工656人(rén)，在校(xiào)生達(dá)一(yī)萬(wàn)餘人。而與之相對的(dí)是(shì)，相(xiāng)應能耗及汙染排放也都(dū)在逐步(bù)增多(duō)，有(yǒu)鑒於此(cǐ)，該校與相(xiāng)關(guān)供應商(shāng)合作構建智(zhì)能化(huà)高(gāo)校節能(néng)監管(guǎn)平台來對全校(xiào)能(néng)耗(hào)實(shí)現實時動(dòng)態監控，以更好發現用能問題，幫助(zhù)建設低(dī)碳，節(jié)約型(xíng)校園。

該(gāi)項目取(qǔ)得(dé)建設資(zī)金後，共計安裝(zhuāng)普(pǔ)通電(diàn)表(biǎo)及(jí)預(yù)付(fù)費電(diàn)表(biǎo)2669塊，水表(biǎo)33塊。實現了對學(xué)校(xiào)配(pèi)電(diàn)房的電能質量監測(cè)和能(néng)耗(hào)監控並(bìng)分項計量，對(duì)學生(shēng)宿舍(shě)安裝宿舍專(zhuān)用智能管理終(zhōng)端(duān)，實(shí)現了能耗監測(cè)及(jí)預(yù)付(fù)費管(guǎn)理，對校(xiào)園內(nèi)商鋪(pū)安裝(zhuāng)了預(yù)付(fù)費智(zhì)能電表，實現了預付(fù)費管控，對學校(xiào)水管網(wǎng)適當位置安(ān)裝(zhuāng)水表。實現(xiàn)校(xiào)園用(yòng)水(shuǐ)量管控。以上設(shè)備(bèi)數據再(zài)通(tōng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳(chuán)至(zhì)校園(yuán)綜(zōng)合能(néng)效(xiào)管理(lǐ)平台，實現了(liǎo)校(xiào)園內各項(xiàng)耗(hào)能(néng)統(tǒng)一平(píng)台分項展(zhǎn)示，統一管控。

大學校園(yuán)建築種類(lèi)多，分(fēn)布廣，人員高度密(mì)集，能(néng)源種(zhǒng)類繁雜，能(néng)耗總量較大(dà)，用能情(qíng)況(kuàng)復雜(zá)。但該校(xiào)在(zài)校園(yuán)綜合能(néng)效管(guǎn)理平(píng)台初步建成(chéng)後(hòu)，通(tōng)過每(měi)年同期(qī)用(yòng)電(diàn)量對比(bǐ)，成功摸(mō)清了(liǎo)該校能耗現(xiàn)狀(zhuàng)，基(jī)本掌(zhǎng)握了學(xué)校(xiào)場(cháng)所(suǒ)的(dí)用(yòng)能規律。如下圖1所示，通過(guò)平(píng)台應(yīng)用(yòng)上一(yī)年及當年(nián)用電(diàn)數(shù)據(jù)對比，可以看出(chū)學校(xiào)用能主(zhǔ)要為(wéi)學生宿舍，實訓樓(lóu)和(hé)行政樓，其中尤(yóu)以(yǐ)學(xué)生宿舍(shě)用(yòng)電(diàn)量(liáng)遠遠(yuǎn)超(chāo)出(chū)其(qí)他場(cháng)所(suǒ)用電，這(zhè)也(yě)是(shì)一(yī)般高校的用能特(tè)點。其次是(shì)行政(zhèng)樓(lóu)，而教學樓，圖(tú)書館，體育(yù)館則(zé)用電量相(xiāng)對較(jiào)少。通(tōng)過這樣的比(bǐ)較也(yě)就(jiù)可(kě)以更有(yǒu)針(zhēn)對(duì)性地進(jìn)行節(jié)能降耗。

圖(tú)1 不(bù)同(tóng)建築(zhù)類型(xíng)上(shàng)一年和(hé)當(dāng)年10月用(yòng)電總(zǒng)量比(bǐ)較

由(yóu)上(shàng)圖(tú)還可(kě)以發(fā)現，相較上一年，當(dāng)年(nián)學(xué)生宿(sù)舍節(jié)能效果(guǒ)明顯(xiǎn)，如果考慮到學生有增加的(dí)情(qíng)況(kuàng)，宿舍用電量下(xià)降更加明(míng)顯。究其(qí)原因(yīn)，除(chú)了可能的(dí)天(tiān)氣原(yuán)因，更(gēng)主要的還是高校(xiào)綜合能(néng)效(xiào)管(guǎn)理平(píng)台的係統管控(kòng)，以(yǐ)及(jí)在宿舍(shě)推行用電預付(fù)費(fèi)以及(jí)大(dà)功率(shuài)限電措施所(suǒ)帶來的成果(guǒ)。通過實(shí)現(xiàn)繳費(fèi)用電(diàn)，合理(lǐ)促(cù)使(shǐ)了學生節(jié)能意(yì)識，大(dà)功(gōng)率(shuài)限(xiàn)電(diàn)以(yǐ)及(jí)惡性(xìng)負載禁(jīn)用(yòng)等(děng)功能(néng)在(zài)節能的同時還進一步保障了寢(qǐn)室的用(yòng)電安全。

另(lìng)外在照明(míng)智(zhì)能(néng)管控，空(kōng)調(tiáo)節(jié)能管(guǎn)控(kòng)等(děng)平台(tái)策(cè)略下(xià)，實訓(xùn)樓(lóu)，行(háng)政樓，教學樓(lóu)等建築(zhù)用能(néng)也有(yǒu)所降低(dī)，精細的時(shí)間(jiān)控(kòng)製(zhì)合(hé)理彌(mí)補了(liǎo)同(tóng)學(xué)老師們(mén)可能(néng)忘記(jì)關閉(bì)公共用電設施的(dí)問(wèn)題(tí)，當然節(jié)能減排的(dí)意識(shí)宣(xuān)傳也需(xū)要(yào)透到(dào)學生(shēng)素質教育(yù)的方方(fāng)麵麵(miàn)。 

方案建(jiàn)議(yì)

圖2 AcrelEMS-EDU校(xiào)園綜合能(néng)效管理(lǐ)平(píng)台(tái)功(gōng)能拓撲

首頁/綜(zōng)合數據:綜合展示(shì)校(xiào)園能源用能概(gài)況，包括異常報警(jǐng)情(qíng)況（數(shù)據異常(cháng)/設備(bèi)異常(cháng)），水，電(diàn)等能源用能情(qíng)況(kuàng)，校園3D模型定製(zhì)，並(bìng)可(kě)加入校園(yuán)用(yòng)能(néng)數據動(dòng)態展示。

圖3 AcrelEMS-EDU校園3D模型(xíng)圖(tú)

用電綜合監控：對(duì)校園35KV-10KV-0.4KV各(gè)級(jí)用(yòng)能進(jìn)行(háng)監(jiān)測(cè)和分析；對進綫電能質(zhì)量(liáng)及關鍵(jiàn)實(shí)驗(yàn)室電能(néng)質量進行(háng)監測分析；對(duì)變配(pèi)電室內(nèi)的環境(jìng)進行監測和報警；能(néng)夠對變(biàn)壓(yā)器進行(háng)監控，保證用電安全(quán)和穩定。

用水(shuǐ)綜(zōng)合監控(kòng)：對覆(fù)蓋校(xiào)區所有建(jiàn)築的總進水量(liáng)進(jìn)行①級(jí)計量(liáng)；對(duì)單棟建(jiàn)築進(jìn)水量進行(háng)二級計量(liáng)。個別(bié)實驗(yàn)樓(lóu)進行(háng)三(sān)級(jí)計量監測(cè)。通(tōng)過(guò)①級，二級，三級水表計量數據實時分(fēn)析(xī)水(shuǐ)平衡(héng)情(qíng)況，存(cún)在異常水情時能(néng)夠(gòu)立即發出警(jǐng)情。

商業(yè)/宿舍預付費(fèi)：對校(xiào)園(yuán)內(nèi)的(dí)各類商(shāng)鋪(pū)用(yòng)水，用電(diàn)進行(háng)預(yù)付費管理(lǐ)。對(duì)學生(shēng)宿舍(shě)用(yòng)電進行定時用電控製(zhì)，違規(guī)電(diàn)器(qì)使用(yòng)監測和預(yù)付(fù)費管理。

空(kōng)調節能監(jiān)管(guǎn)：實現(xiàn)對(duì)空(kōng)調的用能監(jiān)測和分(fēn)體(tǐ)式(shì)空(kōng)調的用電監(jiān)測及(jí)控(kòng)製(zhì)。

路燈/照(zhào)明(míng)智(zhì)能(néng)監管：實現對(duì)室內(nèi)照明(míng)和室外路燈照明(míng)的(dí)用電監測(cè)和照(zhào)明控(kòng)製(zhì)，可按(àn)照預(yù)先設定的邏輯進行(háng)自(zì)動管理或遠程(chéng)群控(kòng)管(guǎn)理。

校園(yuán)能耗(hào)分(fēn)析(xī)：能(néng)夠(gòu)實現能耗監管，能(néng)耗(hào)查詢，能(néng)耗報(bào)警，能耗公示，能耗(hào)審計等功能，能夠幫(bāng)助學校清(qīng)晰，直接的了(liǎo)解(jiě)到用(yòng)能情(qíng)況，並輔助(zhù)學(xué)校(xiào)做好審(shěn)計公示(shì)工作。

校(xiào)園用能分析(xī)報告：能夠(gòu)對整(zhěng)體用(yòng)能，整(zhěng)體(tǐ)監(jiān)管和(hé)計(jì)量(liáng)設(shè)備工作狀(zhuàng)態，同比數據，環(huán)比數(shù)據(jù)等(děng)進(jìn)行專(zhuān)項分析(xī)，幫(bāng)助校(xiào)方了(liǎo)解(jiě)到(dào)校園綜合能效情況。

綜(zōng)合手機(jī)端：相關人員(yuán)可通過(guò)手機客戶端的(dí)方式隨(suí)時(shí)登(dēng)陸能源管(guǎn)控(kòng)係統(tǒng)，實現對校(xiào)內各類能源(yuán)係統進(jìn)行計量(liáng)，監測，控(kòng)製(zhì)，狀態反(fǎn)饋，報警等(děng)功(gōng)能，對校園水(shuǐ)電等(děng)能耗進行實(shí)時(shí)監管(guǎn)。 

討論及思考

綠色校園建設中(zhōng)，傳統能耗采集管(guǎn)理(lǐ)方式存在即時性差(chà)，采集(jí)繁瑣，自動化程度(dù)低等等(děng)缺(quē)陷，遠(yuǎn)遠無法滿足(zú)當前節能(néng)減排管理需(xū)求(qiú)。而AcrelEMS-EDU高校綜合能(néng)效管理平台等市場(cháng)上已有的(dí)學校(xiào)能(néng)耗監(jiān)測平(píng)台*了能源(yuán)計(jì)量(liáng)數據(jù)的采(cǎi)集，統計，分析體係，實(shí)現了(liǎo)宿(sù)舍商鋪用(yòng)電(diàn)預付費(fèi)管(guǎn)理，路(lù)燈空調等公用設(shè)備管控(kòng)，宿(sù)舍大(dà)功率電(diàn)器及惡(è)性(xìng)負(fù)載(zǎi)設(shè)備限製(zhì)，用水綜合監管等(děng)功能，對校(xiào)園節能減排具體(tǐ)重(zhòng)要現實意義(yì)。因此(cǐ)建(jiàn)立功能*，計(jì)量準(zhǔn)確，可(kě)靠(kào)合(hé)理的(dí)高校(xiào)綜合能效(xiào)管理(lǐ)平台(tái)是(shì)改變高(gāo)校用能粗(cū)放式管(guǎn)理，實現校(xiào)園(yuán)節(jié)能減排(pái)大目標的迫(pò)切需求。

同時學(xué)校作(zuò)為(wéi)新技術，新理(lǐ)念(niàn)傳播的(dí)重要基(jī)地，將節約(yuē)理(lǐ)念通(tōng)過這(zhè)樣的(dí)管理(lǐ)方式(shì)貫穿於(yú)校園建設，學生教(jiào)育(yù)，使節(jié)能(néng)成為習慣，讓節儉成(chéng)為美(měi)德，也具有(yǒu)著深遠(yuǎn)的教育(yù)意義。

參考(kǎo)文(wén)獻

[1] 安科(kē)瑞高校(xiào)綜合(hé)能(néng)效解決方案(àn)2022.5版.

[2] 安科瑞企(qǐ)業微(wēi)電(diàn)網(wǎng)選(xuǎn)型手冊2021.10版.